domingo, 21 de enero de 2018

Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España 2017

La Federación de Gremios de Editores de España (FGEE), con la colaboración de la Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas del Ministerio de Cultura, ha llevado a cabo el estudio de “Hábitos de lectura y compra de libros en España” que ha permitido monitorizar el estado de la lectura y la compra de libros en España desde el año 2000 hasta la actualidad. Este tiempo se ha caracterizado por un hecho tan influyente para el ámbito de este estudio como la proliferación de nuevas tecnologías en la lectura y la adquisición y la forma de compartir los libros.

Después de la anterior edición en los años 2014 y 2015, sale a la luz el nuevo estudio correspondiente a 2017.

Podéis consultarlo y descargarlo desde:

Pla Clic (Club de Lectura Infància i Creació)

La Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport ha posat en marxa el Pla Clic (Club de Lectura Infància i Creació) a les biblioteques de la Xarxa de Lectura Pública de la Comunitat Valenciana per a incentivar la lectura entre els xiquets i xiquetes de 7 a 9 anys. Els Clubs de Lectura Infància i Creació estan impulsats per la Conselleria dins del Pla una acció del Pla valencià del foment del llibre i la lectura 'Llegim Llegim Llegim'.

El Club de Lectura el durà a terme un monitor especialitzat en sessions mensuals en què els xiquets participen dialogant sobre la lectura realitzada prèviament i acabaran amb alguna proposta creativa al voltant del títol triat aquell mes.
El pla preveu un document trimestral de recomanacions literàries organitzades per edats lectores acompanyades de propostes de foment lector per a realitzar a la biblioteca o amb grups de xiquets.

El Pla Clic gira al voltant de les biblioteques com a centres de dinamització cultural de les famílies i els usuaris infantils, on conviuen les tecnologies i la pràctica de la lectura, les recomanacions de llibres, clubs de lectura, activitats culturals, trobades i blogs literaris.

Font:

domingo, 14 de enero de 2018

Argumentar para convencer

En las últimas semanas hemos dedicado algunas sesiones en la clase de castellano de 4º de ESO para trabajar los textos argumentativos de una manera algo más práctica. Con este fin he aprovechado un material que me parece bastante enriquecedora, a pesar de contar ya con unos cuantos años.

Se trata de Argumentar para convencer. Una secuencia didáctica para el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria de Joaquín Dolz y Auguste Pasquier, editado por el Departamento de Educación y Cultura del Gobierno de Navarra.

Os recomiendo echarle un vistazo por sus posibilidades. En nuestro caso solo hemos desarrollado una de las propuestas: "Los problemas de Charagua", adaptándola a nuestra disponibilidad de tiempo y nuestros intereses pero está resultando un descubrimiento y una forma de aplicar la teoría que ya habíamos trabajado.

Podéis descargarla en un documento pdf en:

sábado, 13 de enero de 2018

Biblioteca literaria: clásicos universales

Biblioteca del portal argentino educ.ar con obras destacadas de la literatura universal en español y en inglés. 

Interesante opción para descargarse lecturas clásicas de gran potencial en nuestras aulas. Permite la navegación por géneros literarios.

viernes, 5 de enero de 2018

Concurso de cuentos en mi tutoría

La semana anterior a las vacaciones propuse a la clase de 1º de la ESO de la que soy tutor un pequeño concurso de relatos. El resultado ha sido bastante interesante y variado en cuanto a formas de aproximarse al mismo tema de la injusticia desde diversas perspectivas. 

Se hace muy difícil establecer un solo cuento ganador y, además, la extensión de alguno de ellos hace poco viable presentarlo en una entrada. He visto más interesante reflejar como ejemplo algunos inicios de relatos que me han gustado. Los comparto aquí, quién sabe si os pueden sugerir una continuación igual de creativa.

Esta historia, como otras muchas que habéis leído, trata de un niño de ocho años llamado Pablo. Él era muy normal, con la diferencia de que estaba enfermo. Sufría de asma, una enfermedad que, a pesar de no ser grave, necesitaba tratamiento, pues en los cambios bruscos de temperatura podía sufrir un ataque por falta de oxígeno. [...] 
Un buen día, sus padres, hartos ya de la situación y después de sufrir un nuevo ataque bastante considerable, decidieron dejar la ciudad...
(Carla)

No era justo.
No era justo tener que trabajar en una mina con solo cinco años.
No era justo que, después de raptarnos, no nos dejaran ir al colegio. No nos enseñaban a leer ni a escribir y con el tiempo se nos olvidaba.
No era justo que si enfermábamos, tuviéramos que seguir trabajando.
Pero lo más injusto de todo era que, sin motivo aparente, hubieran asesinado a mis padres.
(Mónica)

Bob es un carpintero que vive en Villena. Está casado y tiene dos hijas, una de 12 años y la otra que acaba de cumplir los 8. Bob es un hombre muy alegre, divertido y, ante todo, muy trabajador. Pero un día, como otro cualquiera y sin saber por qué, se vio envuelto en una trama y fue a la cárcel. Este es el infierno que vivieron Bob y su familia durante unos días.
(Lucía)

Se acababa la Navidad y Jorge, el niño más rico de todo Madrid, estaba en su casa escribiendo su carta de regalos. Era tan larga que iba desde su habitación a la de sus padres. En ella estaban apuntados todas las nuevas videoconsolas de año, más, aparte, todos sus juegos correspondientes. 
Mientras esto ocurría en casa de Jorge, no muy lejos de allí, en el barrio de Carabanchel, se encontraba Miguel, un chico de familia pobre...
(Alex)

Todo comenzó un día en la Ford Warard Todown. La doctora Halsey me llevó a su camarote espacial y me dijo:
- El capitán va a matarnos a todos. El aire está a punto de acabarse.
Yo le contesté que las reservas de oxígeno daban para llegar a la tercera órbita del planeta For Raner.
(Pablo)

Esta es la historia de David, un niño de Etiopía, un país de África. Tiene siete años. Le encanta aprender y estudiar. Un día, a punto de ir a dormir, ve a sus padres hablar pero no le da importancia. Pasan unos dís . David se iba para su casa como un día cualquiera al terminar el colegio pero, nada más entrar, sabe que las cosas no van a ser como antes.
(África)

miércoles, 27 de diciembre de 2017

Concurso fotográfico "Europa, un patrimonio de todos"

2018 será el Año Europeo del Patrimonio Cultural y una de las primeras iniciativas para celebrarlo ha puesto en comunicación a las Instituciones Europeas en España y a la Subdirección General de Cooperación y Promoción de la Cultura del MECD en forma de un concurso de fotografía. 

Se pretende con esta actividad implicar a la ciudadanía en los objetivos de este año: el intercambio y la valoración del patrimonio cultural europeo, la conciencia sobre la importancia de nuestra historia y nuestros valores comunes y el refuerzo del sentimiento de pertenencia a un espacio común, a la vez que el fomento del diálogo intercultural.

Podrán tomar parte ciudadanos y ciudadanas mayores de 18 años residentes en España. Los trabajos podrán enviarse desde el 18 de diciembre hasta el 19 de febrero de 2018.

Las bases completas pueden consultarse aquí:

El formulario de participación:

Certamen poético de clase

Lo prometido es deuda. Durante unas semanas hemos estado trabajando en las clases de 2 de la ESO la poesía lírica y, como estímulo para el alumnado de uno de los grupos, les propuse un pequeño reto en forma de certamen poético. 

Todos y todas, el que escribe incluido, aunque no optara a premio, nos comprometimos a escribir un poema sobre un tema dado: la injusticia en sus múltiples formas, y con ciertas condiciones que, todo hay que decirlo, no se cumplieron siempre. La clase elegiría su poema favorito y se publicaría en este blog como una manera de compartir nuestro pequeño trabajo y difundirlo más allá de estas cuatro paredes.


El poema más votado resultó ser el de Victoria:


La injusticia

Familias separa,
amistades rompe,
sonrisas forzadas
que la gente absorbe.

Quien cae en ella no sale
tan triste como el mar
la injusticia equivale 
a la oscuridad.


Así mismo, haciendo uso de mi voto particular, quiero reconocer los primeros versos de Ferrán, en su adaptación hernandiana:

Injusticia

Cosas que la vida lleva,
cosas que la vida arrastra.
Duele mucho el corazón
y me cierra la garganta [...]

domingo, 24 de diciembre de 2017

Doce años de #eTwinning / eTwinning Twelve Years On

Nacido en 2005 como la iniciativa más importante del Programa de aprendizaje eLearning de la Comisión Europea, eTwinning forma parte desde 2014 de Erasmus+. Durante sus 12 años de existencia alrededor de 500.000 docentes han participado de la iniciativa y se han desarrollado más de 61.000 proyectos a través de esta plataforma.

En breve se publicará un informe «Doce años de eTwinning: Repercusión en las prácticas, habilidades y oportunidades de desarrollo profesional de sus docentes, contado por eTwinners» a partir de casi 6.000 encuestas, que reflejará la repercusión de la iniciativa en los centros educativos. Hasta entonces podéis consultar este resumen en inglés que hace énfasis en las habilidades que se han visto más influidas por eTwinning.

Lo encontraréis en:

martes, 19 de diciembre de 2017

domingo, 17 de diciembre de 2017

Concurso Bibliotráileeres

Se ha lanzado por tercer año una nueva edición del Concurso Bibliotráileeres cuyo objetivo es ofrecer al profesorado y al alumnado la oportunidad de trabajar las alfabetizaciones múltiples partiendo de una lectura para la realización de un proyecto audiovisual que implica el uso de herramientas TIC.

Desde la página de la convocatoria para 2018 pueden consultarse algunos ejemplos de booktrailers ganadores, además de una guía didáctica sobre su realización y las bases completas del certamen.

La convocatoria se dirige a estudiantes que cursan durante 2017-2018 alguna de las siguientes enseñanzas oficiales: a) Tercer Ciclo de Educación Primaria. b) Educación Secundaria Obligatoria. c) Bachillerato. Las categorías de participación consisten en estos mismos apartados.

El plazo de presentación de los trabajos termina el 16 de mayo de 2018.

Página de la convocatoria:

Guía didáctica:

Bases completas:

sábado, 16 de diciembre de 2017

Jornada Escènica

"La formació del professorat, tan teòrica com pràctica, al voltant de la didàctica de la dramatització, el teatre i la dansa per aprendre i descobrir noves metodologies i recursos per introduir-los a l’escola. 

Amb la Jornada Escènica no volem més que iniciar un camí, trobar-nos, fer tallers pràctics, i, molt important, fer xarxa, posar en contacte tot aquell professorat d’infantil, primària, educació especial, secundària per intercanviar experiències, recolzar-nos per connectar l’art i educació. Per iniciar-se o reforçar l’educació en arts escèniques, per a que l’acte d’aproximació al teatre o a la dansa no siga un exercici merament irreflexiu d’entreteniment , sinó que permeta desenvolupar la pròpia creativitat a la vegada que la responsabilitat, l’esperit crític, la consciència i expressió culturals". 

(Font: Presentació de la Jornada Escènica) 

Data i lloc de realització 
Dissabte 27 de gener de 2018 // De 9h a 19h. 
Centre Municipal de les Arts Martí Viciana // 
Carrer de Ausiàs March 12, Borriana. 

Inscripció: 

Programa: 

domingo, 10 de diciembre de 2017

Erasmus+ para centros educativos escolares

Desde su inicio en 2014, la oferta de documentación relativa a Erasmus+, tanto información general como recomendaciones e instrucciones a la hora de presentar proyectos enmarcados en sus acciones clave, ha aumentado de forma exponencial.

La proliferación de estos documentos puede representar, para aquellos centros escolares interesados pero sin experiencia alguna, una cierta barrera por amenazar con saturarlos. 

De ahí la importancia, al lado de la información más específica y ajustada a las necesidades de los centros expertos, de ofrecer recursos más sencillos como el que citamos a continuación, que permiten dotar de una visión general y más amigable a la hora de introducir el valor de la participación en este programa y de describir sus posibilidades.


viernes, 8 de diciembre de 2017

PIRLS 2016

El Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora (PIRLS 2016), de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA), se presentó el pasado 5 de diciembre en París. 

PIRLS 2016 continúa la línea de las ediciones de 2001, 2006 y 2011. En esta última han participado más de 60 países y regiones. En el caso de España, es la tercera edición en la que toma parte. 

El estudio evalúa la comprensión lectora por parte del alumnado en su cuarto curso de educación obligatoria, esto es, para el caso de España, el equivalente al cuarto curso de Primaria. 

Durante la semana diversos medios se han hecho eco de este lanzamiento no en la medida quizás de otros análisis como PISA pero sí, en ocasiones, en la misma línea de sensacionalismo, exaltación de las virtudes y silencio ante todo lo que quede por debajo de la media por parte de las administraciones educativas y, de manera semejante al consabido informe de la OCDE, más artificio numérico que análisis de las verdaderas implicaciones de los resultados en los titulares y los cuerpos de las noticias.

Por si tenéis curiosidad, recojo en el blog un enlace a este documento:

domingo, 3 de diciembre de 2017

AnálisisSintáctico.com

Habiendo comenzado recientemente la poco agradecida y peor comprendida tarea del análisis sintáctico con el grupo de 4 de ESO en el que imparto Castellano, recojo hoy este recurso, interesante tanto para la edición de análisis como para el repaso y el reconocimiento de distintas estructuras por parte del alumnado:

http://www.analisissintactico.com/

A continuación podéis ver un pequeño tutorial del editor EdAS cuyos responsables son Patricia Cortés y Miguel Flecha.



Muy de destacar es el amplio número de oraciones simples y compuestas analizadas y accesibles desde el siguiente enlace:

sábado, 2 de diciembre de 2017

Diccionario del cliché

Hablando de lengua, entendemos por cliché, término tomado del francés, una expresión usada en exceso que ha perdido la fuerza significativa o el carácter novedoso que pudo tener en un principio hasta el punto de banalizarse o convertirse en un tópico.

Se echan de menos herramientas que, de alguna manera, conciencien sobre el uso de estas expresiones e inviten a evitarlas o a variarlas de forma que nuestros textos ganen en viveza. A este objetivo responde el recurso que os presentamos hoy: Diccionario del cliché, una creación de José Alberto García Avilés, profesor de la Facultad de Periodismo de la Universidad Miguel Hernández de Elche.

Orientado a estudiantes y profesionales del periodismo, puede resultar de gran utilidad en otros ámbitos educativos que impliquen el uso del lenguaje, no solo en la detección de lugares comunes sino también en la explicación de su significado, su origen y su uso con la ayuda de Google.

Se trata, por otra parte, de un proyecto abierto a la contribución de personas interesadas en este campo.

Os invitamos a conocerlo:

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